为全面、高质量推进师范类专业认证工作，教育部高等教育教学评估中心于5月14-15日举办“2021年师范类专业认证第一期学校培训”。我校组织举办师范类专业各单位的班子成员、教务员、专业负责人及骨干教师，职能处室相关领导和教务处全体成员在马克思主义学院思政课教学体验中心收看了培训会全程视频直播。本次培训进一步深入解读了认证理念和标准，强化了对认证“主线”与“底线”要求的把握，研讨了产出评价改进机制建立方法和认证关键技术，并分享了优秀的认证案例。
会上，教育部高等教育教学评估中心副主任周爱军，以《提高认识，明确要求，扎实做好师范类专业认证工作》为主题，从教师教育的重要性切入，就新形势下师范类专业认证的理念、标准、两个关键问题、省部协同的组织工作体系等方面具体情况进行解读。分析了当前的工作形势和存在的问题，着重从把握认证逻辑“主线”和坚守评价“底线”两方面对认证工作提出了要求。并提出要从明确人才目标、制定人才培养标准、改革课程教学设计、形成持续改进机制等方面认识三级五类的认证标准体系，切实以认证推动专业内涵建设。
教育部师范类专业认证专家委员会委员宋冬生教授以《聚焦建两线，落实新要求》为题，重点围绕新版《指导书》《申请书》和《监控办法》，对师范类专业认证工作的新要求进行了解读。从新要求制定的目的、依据和背景，对与“两线”直接相关指标进行了梳理和分析。依据《申请书》阐释了产出评价改进机制的“底线”地位价值，提出了新要求对专业认证的重点考察方向。依据课程考核在认证中所具有的突破口作用，分析了存在的共性问题，并指出要从学生发展的角度，深入研究设计培养目标、毕业要求、课程目标以及其他教学环节，从而建立健全教育教学达成度评价。
华中师范大学原副校长李向农教授，就自评报告的培养目标和毕业要求，进行了系统的撰写辅导。他指出，要按师范类专业认证的新要求，准确理解“培养目标”和“毕业要求”指标项的内在关联及其在认证主线和底线中的地位、价值与意义，科学合理地分解指标内涵；
要严格根据自评报告“说明”和专家组考察报告“考查要点”，围绕认证主线和底线，撰写自评报告；通过建立学校和专业联动的工作机制，制订规定文件，合理收集数据，规范提供证据。
南京师范大学叶忠教授和华东师范大学吕志峰教授，分别就自评报告中的课程与教学、合作与实践、质量保证，进行了撰写辅导。两位专家从师范类专业认证工作的背景、理念、要求、程序等方面一一展开,结合案例分析，重点解读了自评报告撰写的关键环节和重点难点，尤其是对课程体系的支撑设计、毕业要求的达成情况评价、面向产出的质量评价与持续改进等进行了深入的指导。
东北师范大学、云南师范大学、广东第二师范学院、华东师范大学等单位的认证专家分别进行了学校评价工作案例的分享，并畅谈了对于师范类专业认证的理解和经验。专家们围绕师范类专业认证标准以及自评报告存在的普遍性问题，对各级指标进行了详细的解读，并结合个人的实践经验，对如何做好认证工作提出了宝贵建议。
结合收看本次视频会议的意义，杨涛副校长指出，此次集中培训学习为我校师范类专业认证提供了路径指导，具有重要的启示意义。他强调，各单位收看、学习2021年师范类专业认证第一期学校培训直播后，要组织本单位专业负责人、骨干教师认真研究，根据教育部师范类专业认证工作的新要求，进一步统一思想，明确工作思路，围绕认证主线和底线，改革创新，不断完善，以师范类专业认证作为专业内涵建设的重要抓手，切实提高我校师范类人才培养质量。
（教务处）
